Дивайзинг подходът в обучението на студентите Дивайзинг подходът в обучението на студентите Година дванадесета (2024) / Брой първи Година дванадесета (2024) / Брой първи Автор(и): Елица Йовчева, Вяра Гюрова Автор(и): Елица Йовчева Вяра Гюрова DOI: 10.15547/PF.2024.001 Към статията
Връзката на STE(A)M обучението и дигиталната компетентност на учителите Връзката на STE(A)M обучението и дигиталната компетентност на учителите Година дванадесета (2024) / Брой първи Година дванадесета (2024) / Брой първи Автор(и): Мария Желязкова, Марияна Николова Автор(и): Мария Желязкова Марияна Николова DOI: 10.15547/PF.2024.002 Към статията
STEАM работилници по проект „Стъклен инициал“ STEАM работилници по проект „Стъклен инициал“ Година дванадесета (2024) / Брой първи Година дванадесета (2024) / Брой първи Автор(и): Койя Чехларова, Неда Чехларова Автор(и): Койя Чехларова Неда Чехларова DOI: 10.15547/PF.2024.003 Към статията
Диагностично изследване на природонаучните компетентности на учениците в обучението по Химия в 7. клас Диагностично изследване на природонаучните компетентности на учениците в обучението по Химия в 7. клас Година дванадесета (2024) / Брой първи Година дванадесета (2024) / Брой първи Автор(и): Антоанета Ангелачева, Станислава Стефанова Автор(и): Антоанета Ангелачева Станислава Стефанова DOI: 10.15547/PF.2024.004 Към статията
Мултисензорният подход в обучението Мултисензорният подход в обучението Година дванадесета (2024) / Брой първи Година дванадесета (2024) / Брой първи Автор(и): Жана Георгиева Автор(и): Жана Георгиева DOI: 10.15547/PF.2024.005 Към статията
Приоритетни области на подкрепа и обучение при ученици с тежки и дълбоки множествени увреждания според възгледите на педагогическите специалисти в България и Белгия Приоритетни области на подкрепа и обучение при ученици с тежки и дълбоки множествени увреждания според възгледите на педагогическите специалисти в България и Белгия Година дванадесета (2024) / Брой първи Година дванадесета (2024) / Брой първи Автор(и): Магдалена Хаджиева Автор(и): Магдалена Хаджиева DOI: 10.15547/PF.2024.006 Към статията
Синергия между ритъм терапия и стая на загадките в обучението на бъдещи педагози Синергия между ритъм терапия и стая на загадките в обучението на бъдещи педагози Година дванадесета (2024) / Брой първи Година дванадесета (2024) / Брой първи Автор(и): Ирина Мишкова-Йотова, Борислава Петрова Автор(и): Ирина Мишкова-Йотова Борислава Петрова DOI: 10.15547/PF.2024.007 Към статията