Педагогическото взаимодействие в организационно обособените структури за деца в ранна възраст

Проблемът за взаимодействието не е нов за педагогическата теория и практика. В научната литература са отразени резултатите от редица проучвания на неговата същност и състояние, през различни етапи на общественото развитие, без чието проследяване е почти невъзможно задълбоченото изучава на феномена.
В настоящата статия, ние представяме опит за очертаване на спецификата на проявлението му в организационно обособените структури за деца в ранна възраст, в които се осъществява педагогическа дейност, т.е. то може да се идентифицира като педагогическо взаимодействие.