Теоретико-прагматичен преглед на мотивацията за учене

В статията се разглежда мотивацията за учене като част от субект-субектното педагогическо взаимодействие. Представя се като активен многостранен педагогически, психолого-възрастов и социален проблем. А също и като проблем, свързан с целокупното развитие на училищното образование. Проблемът за мотивацията в училищна среда се разглежда теоретически. На тази база се съотнася към различни практически ситуативни модели, предложени в научната литература. Мотивацията се оформя като специфична проблемна област, която е свързана пряко с училищната среда; интелектуалното и познавателното развитие на ученика; методическите и дидактически умения на учителя.